Ⅰ. 서론
교육적효과를 위해서 체벌을 허용해야 하느냐, 학생인권 보호를 위해 절대 허용하지 말아야 하느냐, 이 문제는 교육의 역사와 함께 하여 왔으며 체벌 찬반론의 첨예한 대립으로 역사 이래 계속되어져 왔다. 하지만 이에 대한 합의점을 아직까지 찾지 못하고 있는 상황이며, 찬반논쟁은 점
인식해 왔다. 체벌은 즉각적인 순응성을 가져오고 아동의 위험한 행동을 차단하는 효과가 있으므로 부모들은 아동을 훈육하는 방법으로 흔하게 체벌을 사용해왔다. 따라서 본론에서는 체벌 사용의 장점과 한계점, 주의점을 서술하고, 체벌 사용의 찬반에 대한 학습자 자신의 의견을 논해 보겠다.
긍정적인 교우관계를 맺지 못하고 소외되며 가해 청소년이나 일반청소년에 비해 교사들과의 관계 교우관계 학업에 있어서 높은 스트레스로 인해 학교적응에 부정적인 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하고 국내? 외 학교폭력 대처방안에 대해
맺지 못하고 소외되며 가해 청소년이나 일반청소년에 비해 교사들과의 관계 교우관계 학업에 있어서 높은 스트레스로 인해 학교적응에 부정적인 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술해 보겠다.
선도적 개념이 아닌 개개인의 분풀이용으로 사용되는 경우가 많다. 이러한 행위는 교육법전이 인정한 체벌의 한도를 벗어났으며 학생들에게 있어 오히려 부정적 영향을 미쳐 학생들의 이차적 일탈행위를 불러올 수 있다. 따라서 학생 체벌은 시급히 해결되어야할 사회문제 중 하나라고 생각한다.